O livro tem como objetivo ampliar o diálogo, entendendo com Bakhtin que este assunto faz parte de uma discussão em larga escala, refutando, buscando apoios, antecipando respostas a possíveis objeções, respondendo e problematizando intervenções anteriores. Ao fazê-lo, conjugamos dois movimentos que se interpenetram: num primeiro, alguns entre nós discutem os conceitos a partir do lugar de onde deriva a teoria do letramento; num segundo, outros de nós exploram o diálogo prática-teoria-prática, narrando experiências de professoras pesquisadoras que fazem diferença, justamente, por não reduzir a alfabetização ao código.